martes, 9 de octubre de 2012

Primera semana de practica con el grupo de 2°

LUNES
En este día Lunes no tome muchas evidencias pues ya que escribiré que materias vi con ellos y los temas, vimos el tema de los recorridos en matemáticas pues ya que cada unos de ellos se tendrían que aprender a utilizar los puntos cardinales en donde tendría que recorrer el norte, sur, oeste y este. Después pasaríamos a la materia de español con las siguientes actividades sobre jugar a la descripción de algún juego.



MARTES
En esta actividad vimos el tema que es la descripción  saber describir ya sea dibujando o escribir, la dinámica que se trato es que divinaran cada uno de los objetos que utilizan en su vida diría
 Aquí como se muestra en este día vinieron poquitos por el motivo de que amaneció lluvioso el día que fue martes,  como se muestran les puse actividad, realmente que entendían sobre los adjetivos de la descripción de algún objeto.
Por lo visto en este día me gusto mucho porque trabaje poquitos niños, en la cual se mostraban el interés por aprender, ya que les dejaba actividad en pintarron para que hacer en sus cuadernos hacen el esfuerzo.
aunque tienen alguna falta sobre sus conocimientos en escribir, realmente me sorprendí de este día.
Al ver de que cada unos de las niñas me muestran en sus enormes sonrisa, son muy creativas buscan la manera en como hacer sus actividades nos les gusta que sus otros compañeros la vean al escribir.
Aquí como se muestra no falte algunos niños que muestran el relajo que molestan a sus compañeritos...









Siguiendo con la clase de matemáticas con las actividades, expusieron de su propio material didáctico, que con ayuda y apoyo e hicieron de su tarea, que son el recorrido de su casa hacia a la escuela, llamado el croquis...








Miércoles


En este día 3 de octubre continuando con el aprendizaje y entendimiento en donde que da el Norte, Sur, Este, Oeste, ya que tendrían la valiosa participación de señalar con su propio brazos y cuerpo, por donde sale el sol en la mañana y en donde se culta en la noche, esto se debió aquí vieron los puntos cardinales, aunque primero se les puso aprueba que tanto ya saben sobre el tema.









































martes, 11 de septiembre de 2012


El modelo de  razonamiento de Van Hiele como marco para el aprendizaje comprensivo de la Geometría. Un ejemplo: Los Giros

Como indica su nombre, esta teoría de aprendizaje describe las formas de razonamiento de los estudiantes de Geometría. Marcan diferencias notables diferencias; de hecho, ha habido intentos de aplicar el Modelo de Van Hiele fuera de la Geometría, pero en general han tenido escaso éxito. Otra interesante es conocer su origen sobre sus autores son los esposos Pierre M. Van Hiele y Dina Van Hiele-Geldof, que en los años 50 eran profesores de Geometría de enseñanza secundaria en Holanda. El modelo de Van Hiele se describe y está formada por dos partes: La primera es la descripción de los distintos tipos de razonamiento geométrico de los estudiantes a lo largo de su formación matemática, que van desde el razonamiento visual de los niños de preescolar hasta el formal y abstracto de los estudiantes d las facultades de ciencias: estos tipos de razonamiento se denominan los niveles de razonamiento. La segunda parte es una descripción de cómo puede un profesor organizar la actividad en sus clases para que los alumnos sean capaces de acceder al nivel de razonamiento superior al que tienen actualmente; se trata de las fases de aprendizaje.


sábado, 25 de agosto de 2012


Matemàticas
Primera actividad tratada de, ¿Como se clasifican las Figuras Geométricas?